01?做移民這么多年了，小燁大概也了解到客戶來來去去，最關心的那幾個問題，而最重要的始終是：“孩子”！

前兩年，客戶L總就對澳洲移民有一定的意向，但在他的心里一直缺乏一個直接的理由來推動他下決定。

在申請前，L總提議想去當地的學校進行考察，于是，他很快就辦了簽證、買好機票，帶上寶寶嘉嘉飛往了澳洲，并在奧燁的陪同下對澳洲當地教育進行了一次“初體驗”。

正是那次的考察，L總下定了決心要為家人辦個澳洲身份，特別是讓小學階段的寶寶轉而到澳洲繼續發展學業。

據L總之前對我們的介紹，嘉嘉是個很害羞的孩子，在國內的學校上學時總是不愛說話，看起來似乎有點兒“自卑”，班主任也把情況反映過多次，但無奈的是L總似乎看不到學校教育對嘉嘉有較積極的影響。

從一個父親的角度去理解孩子，L總認為嘉嘉的內心有不自信的色彩，盡管他們的經濟條件算是很好了，給她買的是好吃的、好穿的、好用的，但似乎物質的豐富程度與自信與否沒有絕對的關系。

這個孩子似乎讀不懂那些英文字母組成的名牌，也不會欣賞身上的衣服有多質優，當然，父母也不需要她去理解，更不希望她被優越的生活所寵壞。

只是，L總一直不知道孩子的不自信來源于哪里。

既然自己對孩子的成長有疑惑，不如試試讓外面的世界，來回答這個問題吧。深謀已久后，L總決定為孩子換個環境，于是便有了這次的“澳洲初體驗之旅”。

?02 我們為了讓嘉嘉不枉此行，而不是到澳洲“走馬觀花”，工作人員早已事先安排好一所澳洲私立名校。

讓嘉嘉能插班進去，和當地的教師和孩子一起學習和生活幾天，看看“澳式”教育的氛圍能否讓這個孩子更加自信和快樂。

要不是親自跟蹤L總和嘉嘉的個案，我都不敢相信環境能另一個人“脫胎換骨”，像蛻變了一樣。

在澳洲私校插班的期間，嘉嘉發生了令人驚喜的變化。

剛進學校的第一天，盡管當地的同齡學生以及班主任都熱烈歡迎了嘉嘉，但這個孩子卻幾乎沒有怎么說過話，也不敢大方地看人。

據L總反映，嘉嘉最擅長的科目就是英語，雖然在國內沒有語言環境讓孩子發揮，但簡單的交流是沒有多大問題的，看來讓孩子沉默不是語言水平不夠硬的問題，而是另有原因。

第一天學習結束后，嘉嘉都不怎么活躍，我們幾個工作人員都擔心她不適應，L總更是害怕自己的女兒會因為環境陌生而產生不好的情緒，畢竟L總是她的爸爸，他理解自己的女兒天生敏感。

不過大人們擔心有點“多余”了，突破口就在第二天的一次動手做飯活動。那天，班主任組織了一次制作三明治的活動。

?03 據老師的反饋，嘉嘉看到滿桌的食材就像眼前一亮那樣，她自己主動去擺弄那些雞蛋、生菜，還敢用簡單的英文單詞和同班同學交流，交流內容大概是表達自己認為怎樣做三明治好吃、自己喜歡吃什么中國菜。

或許是這種動手活動比較活躍，又或許是美食容易讓人打開心扉，嘉嘉在整個過程中都變得逐漸開朗，并愿意和澳洲同學們交流。

雖然她的英語表達不是很順暢，但大家都能大致理解到嘉嘉表達的意思，且也因為環境條件而更熟練地運用口語了。

就這樣，一個被國內教育貼了“害羞”、“不自信”標簽的小女孩，竟然在澳洲的私立學校里和新同學、新老師們相處得開心愉快，到最后難離難舍。

結束了在澳洲私校插班后的那幾天，天氣特別好，L總說自己的女兒特別怕國內的陰雨天，希望女兒可以好好感受悉尼著名的“特產”——好天氣。

于是，我們安排了工作人員陪同L總和嘉嘉游歷悉尼各大著名景點和街區。機緣巧合之下，當時我們澳洲團隊中有兩名同事的孩子也放假了，于是他們提議帶上自己的孩子一路陪同著嘉嘉完成她的“澳洲初體驗之旅”。

這兩個孩子分別是Cyrus和津津，他們都是在澳洲當地讀書的小朋友，都能毫無障礙地用英語進行日常交流，讓兩個孩子陪著，也是希望增加她旅程中的樂趣，讓她更自信地和同齡小朋友交往。

?04 當時我們一行人打卡了悉尼歌劇院、海港大橋、悉尼大學、Chatswood等等，還帶“小美食家”嘉嘉吃了悉尼的網紅火鍋“某香”以及悉尼網紅蛋糕“西瓜蛋糕”。

一路上，三個孩子都玩得超興奮，大家還約定“等L叔叔帶嘉嘉來澳洲定居后”就要經常一起出來玩耍。

回國以后，L總就立即申請了澳洲移民，并向我們提及到嘉嘉回國后精神面貌好了很多，看起來沒有以前那么害羞和退縮了，在家里也能經常聽到孩子說幾句英語。

澳洲的教育環境讓小朋友的語言關在不知不覺中突破了。

這是一件既正常又神奇的事，如果大家有意向為孩子尋找一個良好的英語學習環境，或是希望把孩子的學習經歷變得更有效、更愉快，不妨參加短期的澳洲插班游學。

游學的經濟成本低，您可以先以較低成本來體驗澳洲教育，再決定是否讓孩子留學澳洲甚至移民澳洲，這是一種很明智的做法。